“老師，你頭發(fā)變長(zhǎng)了。”“老師你看，這是我的房間，這是我拼的玩具。”“老師，我好想你！”……連日來(lái)，花園幼兒園教師正在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行“云家訪”，一場(chǎng)場(chǎng)別開生面的視頻聊天，讓長(zhǎng)時(shí)間沒有見面的教師和孩子，頓時(shí)拉近了彼此的距離。

“和孩子們?cè)V說(shuō)思念，期盼著能早日一起擁抱美好的春天。”教師許穎說(shuō)，原本這個(gè)時(shí)間大家應(yīng)該是在幼兒園，一起玩馬克拓展、騎心愛的自行車……然而，因?yàn)槭苄鹿诜窝滓咔橛绊懀蠹叶贾荒芄怨栽诩摇＜幢阃饷娲号ㄩ_、萬(wàn)物復(fù)蘇、草長(zhǎng)鶯飛、桃紅柳綠……大家卻依然堅(jiān)持在家呆著，因?yàn)榉浅r(shí)刻“家”是我們最好的保護(hù)傘。

不能開學(xué)沒關(guān)系、不能見到老師和小伙伴沒有關(guān)系……瞧，我們有更好的辦法。即便是病毒的侵襲也阻擋不了我們的思念和“見面”。除了“云家訪”，花園幼兒園還在“停課不停學(xué)”上下功夫，給每戶家庭都送上形式多樣、好玩有趣、意義十足的親子游戲，并推薦了許多適合居家微運(yùn)動(dòng)的視頻，讓孩子們知道不能開學(xué)依舊要學(xué)習(xí)、要游戲、要運(yùn)動(dòng)，更讓家長(zhǎng)感受到幼兒園和家長(zhǎng)之間的親密粘性。

“看似尋常的一次‘約會(huì)’卻成為了我們和孩子、家長(zhǎng)和孩子之間互相陪伴的契機(jī)，這次‘云家訪’我們能很好地了解孩子在家情況，以及聽聽家長(zhǎng)的‘吐槽’，為我們下一步工作找準(zhǔn)定位。”花園幼兒園園長(zhǎng)鄭建麗如是說(shuō)。